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15 2019-03深度學習與課堂教學改進
沒有人否認“學生是教學的主體”，但在教學中如何才能讓學生成為主體呢？有人把“學生主體”誤解為讓學生“自學”，放棄教師的作用。顯然，“自學”不是“教學”。教學不是學生孤零零地自己學習，是有教師引導的。也有人...
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15 2019-03校長做好教學管理工作三要則
堅持洗禮學校教師大腦，使他們時刻明確自己肩負的責任，既經(jīng)常引導教師貫徹教育方針，落實課程方案要求，完成教育教學任務(wù)。并采取有效措施，對教師的教學行為進行管理、調(diào)控，實施有效的評價，使其明確課程承載的育人功...
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15 2019-03新時代學校變革的方向
互聯(lián)網(wǎng)、人工智能會引起教育手段的重大變革，但主要的變革是把教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”，根本的變革還是把“老師教”、“老師傳授知識”變成“學生學”，“學生自己學習”。學校的任務(wù)、教師的任務(wù)是為學生營造一...